מי מפחד ממחשבים ..?1

מי מפחד ממחשבים ?!......

"בכל דור ודור צריך ללמוד את דרכי השימוש בכלים המשפיעים על הדור" 
                                                                                                                        (הרב קוק)

מתוך :המנהל למדע וטכנולוגיה -הטמעת מערכת החינוך במאה ה21

"החל משנת הלימודים תשע"א מפעיל משרד החינוך תכנית חדשנית להתאמת

מערכת החינוך למאה ה-21....

מטרתה של התכנית להתאמת מערכת החינוך למאה ה-21 היא להוביל לקיומה של

פדגוגיה חדשנית בבתי הספר תוך הטמעה של  טכנולוגיית המידע ICT. ..."

האם המורים משתפים פעולה? ,האם המורים מבינים את החשיבות של התאמת מערכת החינוך למאה ה21?האם הם מובילים לשינוי בעבודתם ?

לפני פסח התקיים במכללה יום עיון בנושא תקשוב היום ומחר  .הכנס היה מעניין מאוד . המרצים היו מגוונים וחידדו את נושא לאן מועדות פני התקשוב .

המרצה אורית אבידב  אונגר (מרצה  במכללת באחווה ובאוניברסיטה הפתוחה) הרצתה בנושא :העצמת מורים כערך בהובלת תהליכי שינוי בארגוני החינוך .

בהרצאתה היא הציגה את הציפיות הגדולות מתוכנית התקשוב  לעומת ההישגים בפועל .את חשיבות העצמת המורה בתהליך ,על כך שצריך לחבר את המורים לתפיסה החדשה של מערכת החינוך למאה ה21 ,על מנת להגיע להטמעה מיטבית 21.צריך לשים לב

 לתהליך שהפרט עובר ולהביא לידי ביטוי את היצירתיות  שלו .אם לא נצליח להביא לידי ביטוי מורה מועצם לא משנה כמה טכנולוגים נהייה לא נצליח להביא לשינוי דפוסי התנהגות .

התחברתי מאוד לדבריה .בהתבוננות סביבי בבתי ספר שונים  שנכנסו השנה לתקשוב .תגובות המורים היו מגוונות :קבוצת מורים אחת התנגדה לגמרי להכנסת המחשב וראתה בכך עול ,קבוצה נוספת של מורים הבינה את החשיבות  הגישו את הנדרש מהם למשרד החינוך  ומדי פעם הם  משלבים תקשוב בשיעורים אך בכך הסתים הקשר שלהם

 לתקשוב .לדעתי הם לא הפנימו שתקשוב מצריך שינוי מהותי בדרכי ההוראה ,הם עדין מלמדים בצורה המסורתית . על קבוצה זו כפי שאני רואה נמנים רוב המורים .קבוצה

נוספת של מורים ,מורים המובילים תקשוב ומובילים לשינוי והם עדין מעטים מדי.

במאמרה אבידב-אונגר, א. (2011). מקצועיות המורה (Tpack) ותרבות בית הספר

כארגון לומד כמנבאים אפקטיביות של הטמעת טכנולוגיות חדשניות בבתי ספר.

( מאמר שהוצג בכנס צ'ייס למחקרי טכנולוגיות למידה – האדם הלומד בעידן הטכנולוגי, האוניברסיטה הפתוחה.) בוחנת היא את הקשר בן ידע פדגוגי טכנולוגי של המורים ,

תפיסתם את בית הספר כארגון לומד לבין עמדותיהם  ביחס לתהליך שינוי והטמע של

חדשנות טכנולוגית בביה"ס .

אחת המסקנות "המחקר משרטט תמונה  בה קימת שונות בין המורים בעמדותיהם  

ביחס לשינוי: ,ועוד "שיתופם של מורים במהות השינוי הוא גורם קרטיי ליישום מוצלח של הטמעת החדשנות ".

במאמר של עמי סלנט ודזירה פז ממרץ 2011:"בתי ספר מובילים פדגוגיה :היבטים 

מרכזים  לסקירת ספרות "טוענים כי למנהיגות ההוראה יש חשיבות מכרעת בלמידה

והוראה איכותית .מסקנותיהם מדוח מקאנזי" איכות מערכת החינוך אינה יכולה לעלות

על איכות המורה " בנוסף  הם מצגים ניתוח ממצאי ביקורת שנערכו בבתי ספר

מבריטניה המפתחים קביעה כי" כמעט תמיד "איכות ביתי הספר אינה יכולה לעלות  

על איכות ההוראה וההנהגה שלו "

כלומר הוראה איכותית ומנהיגות חינוכית חשובה וחיונית לתהליך חינוך מוצלח .

על כן ברצוני לעודד את כל המורים שמפחדים שמתנגדים  להיכנס לתהליך  התקשוב ,ולומר להם ברגע שתעזו תתגברו על הפחד ,תיקחו השתלמויות בסיסיות כמו ההשתלמות המוצעות בממדים –מטעם  הסתדרות המורים ,תראו שההצלחה מאירה פנים .ברגע שתתחברו לתלמידים למה שהם מחוברים יותר מכל, למחשב והטכנולוגיה הם יערכו אתכם, ברגע שאופי השיעורים ישתנה התפיסה תשתנה  ואיכות ההוראה  וההישגים יגדלו .

משרד החינוך צריך לחבק את המורים המתנגדים לתקשוב להבין מהיכן נובע הפחד  שלהם ממחשב, להבין מהיכן נובעת  ההסתייגות שלהם. לכוון ,להדריך, להיות זמינים לבעיותיהם של מורים .על מנת לעזור להם להתגבר על הפחד הראשוני מהמחשב בפרט מהוראה מתוקשרת  בכלל .לאחר מכן לשנות את תפיסת עולמם ולהתאימה למערכת חינוך של המאה ה-21.

מקורות ,

אבידב-אונגר, א. (2011). מקצועיות המורה (Tpack) ותרבות בית הספר כארגון לומד כמנבאים אפקטיביות של הטמעת טכנולוגיות חדשניות בבתי ספר.( מאמר שהוצג בכנס

 צ'ייס למחקרי טכנולוגיות למידה – האדם הלומד בעידן הטכנולוגי, האוניברסיטה 

הפתוחה.)

המנהל למדע וטכנולוגיה -הטמעת מערכת החינוך במאה ה21

http://cms.education.gov.il/EducationCMS/Units/MadaTech/hatamat_marechet_21/

עמי סלנט ודזירה פז (מרץ 2011)"בתי ספר מובילים פדגוגיה :היבטים מרכזים"

 http://infocenter.macam.ac.il/content/Queries/Pedagogy.pdf