תכניות לימוד מת וקשבות , האומנם ?

לקראת שנת הלימודים הקרובה  התחלתי לעיין   בתכניות הלימודים במדעים , על מנת להתאימם לנושא השנתי "חומרים ואנרגיה ", ובמיומנויות ,"למיומנות החקר ".

מטעם הפיקוח על המדעים קיבלנו  המלצות להתנסויות המופיעות בתכניות הלימודים  .התבקשנו לעבור עליהם ולהצטייד בציוד המתאים בהתאם לתכניות.

כשעברתי על התוכנית נזכרתי במאמרה של דר גילה קורץ ,מנהלת המגמה ,"הטמעת טכנולוגיות התקשוב בישראל :אתגרים ו מימושם ".בו היא מצינת כי בתכניות הלימודים הנוכחית "הידע המיוצג  בטקסט :סטטי ,סופי ,חד  ייצוגי וליניארי ".בהמשך  כותבת דר גילה קורץ כי ,הדיקאן של המכללה, פרופסור דוד חן , ממליץ על מודל חדש :מודל דיגיטלי , המאופיין בידע דינמי ,אין סופי ,רב ייצוגי ,מורכב ומרחבי ,שטכנולוגיות התקשוב יכולות לסייע במימושו. מודל שלעת עתה רק מעטים לדעתי מתנסים בו .

 בטבלת התנסות  שקיבלנו נכתב  בין היתר :

"תכניות הלימודים במדע וטכנולוגיה בבית הספר היסודי ובחטיבת הביניים  מדגישות את החשיבות שבהתנסות ישירה של הלומדים כאחת מאסטרטגיות הלמידה המרכזיות להבניית ידע, הבנה ומיומנויות.

      

התנסויות המרכזיות מחזקות את הלמידה בדרך החקר המדעי ופתרון בעיות, ומהוות אבני דרך לקראת התנסות של תלמידים בתהליך שלם של חקר מדעי ופתרון בעיות אותו יבצעו בכתות ו' ובכתות ט'.                                                                                             

ההתנסויות המרכזיות אף משפיעות לטובה על עמדותיהם של הלומדים כלפי מדע. "

לצערי  לא נכתב או הוזכר לימדה בצורה מתוקשבת .שבהחלט תורמות ומשפיעות על לימודי המדעים . הפעילויות נלקחו מתוך  ספרי הלימוד בעיקר . למרות שבספר במבט חדש ,בסיום כל נושא יש הכוונה לאתר אופק בהתאם לנושא הנלמד   .מאכזב לראות שוב שאין התייחסות לתקשוב  אין הפניה לאתרים פתוחים, שבהם יש דוגמאות למערכי שיעור במדעים .

דר גילה קורץ במאמרה מצינת, כי אחת מנקודות המוצא למימוש מודל  הידע הדיגיטלי, מתבסס על פתיחות ושיתופיות ,הן בפיתוח תכנים חינוכיים והן  בשימוש  משותף בתכנים להוראה –למידה והעמדתם ברשות הכלל . הדבר תורם למורים בשני אופנים, מצד אחת תכנים פתוחים מאפשרים למורים להתאים תכניות במהירות וביעילות  ומצד השני יכולות להתפתח קהילות שיתוף היכולות לסייע במימוש המודל הלומד לאורך חיים עצמאי .

חבל להיווכח שוב שלמשרד החינוך יש שאיפות לחינוך במיומנויות  במאה ה-21 ,שרק חלקם  באים  לידי ביטויי בתוכניות שנשלחות למורים כגון חקר. אבל תכניות הקשורות בתקשוב ,שיתופיות ומידענות ,מיומנויות אלו אינם באות לכדי ביטויי מספיק ,בטופס שנישלח  .

מקורות ,

*גילה קורץ(2011)הטמעת טכנולוגית תקשוב בישראל :אתגרים ומימושם בתוך :ד חן  וג קורץ (עורכים),תקשוב, למידה והוראה (עמוד11-21).אור יהודה :המרכז ללימודים אקדמיים .

*תכנית הלימודים המעודכנת - גרסת טיוטה לשנת הלימודים תשע"ג

http://cms.education.gov.il/EducationCMS/Units/Tochniyot_Limudim/science_tech/TochnitMeodkenet/Tal.htm