הנחיות משרד החינוך – הוראת המדעים תשעג

בבלוג הקודם התייחסתי לכך שמשרד החינוך שלח תכניות /התנסויות  במדעים  ללא התייחסות 
לתכנית התקשוב .
הופתעתי ,התאכזבתי ,והתפלאתי .אולם לשמחתי , השבוע קיבלתי אימל ,הנחיות למורה המדעים
 ,בהתייחסות  לתכנית התקשוב .הופיע שלושה קבצים קובץ הראשון בו מפורט הנחיות כלליות  
להתאמת מערכת החינוך למאה ה-21 ולהקניית אוריינות מחשב ומידע 
במקצוע מדע וטכנולוגיה בבית הספר היסודי
.בנוסף הסבר על כך שעל מנת להכין את הבוגרים להתמודדות מוצלחת עם העתיד יש להקנות להם את אוריינות המחשב והמידע   ( CIL)ומיומנויות המאה ה21.

לשם כך פיתח המשרד מסמך להקניית מיומנויות אלו .המסמך נבנה על סמך ארגון IEA  הבינלאומי (The IEA International Study of Computer and Information Literacy -ICILS), שעל פיו נבחנים תלמידי חטיבת הביניים במבחני האוריינות הבינלאומיים. וכן על סמך המלצות משרד החינוך, האגף לחינוך יסודי המחלקה לסביבות חדשניות ( 2008)   

להנחיות אלו מצורפים שני קבצים:

א.      הקבצים מתארים את הקניית אוריינות המחשב והמידע בשני סוגי מיומנויות מרכזיות בהתאם לשכבות הגיל:   מיומנויות המחשב לשילוב בתחום מדע וטכנולוגיה (מסומנות באדום ).מסמך זה מפרט  את כל מיומנויות התקשוב המצופות מתלמידי ביה"ס היסודי המתפת

חות במהלך שש שנות הלימוד.  המיומנויות המומלצות מחולקות לפי שכבות הגיל  א-ו. .
כמו כן במסמך דוגמאות לשילוב מיומנויות התקשוב בנושאי לימוד, והמלצות למשימות הבודקות את רמת הביצוע של המיומנות לכל שכבת גיל.

ב.שילוב מיומנויות תקשוב –על פי שכבות גיל במדע וטכנולוגיה .
מסמך זה מרכז רק את המיומנויות התקשוב להוראה למידה מפורשת במדע וטכנולוגיה הנדרשות בכל שכבת גיל ( מסומנות באדום במסמך הקודם).

יפה עשה משרד החינוך ,לדעתי , שמשלב מיומנויות המחשב עם המקצועות הידע השונים ,בהתאמה  לכיתות  /גילים השונים ,. כאשר מורה מקבל בצורה מסודרת ומאורגנת קבצים בצורה כזאת, קל למורה ,להתארגן לקראת השנה החדשה .המורה יכול לעבור על המיומנויות השונות לבדוק מהם המיומנויות הנדרשות .לבדוק היכן המורה נמצא ביחס למיומנויות השונות . ליצור קשר עם המורה למחשבים ,לעבוד בשיתוף פעולה, ובמידת הצורך ללמוד את הדרוש ולהגיע מוכן לשנה החדשה .

כהכנה לעריכת סקירה סיפרותית בנושא הגלובליזציה והשפעתה על המבחנים ה בלאומים הנערכים בבתי הספר  בקורס של ד"ר חגית מישר , גוליה רסניק במאמרה בהד לחניך (אוגוסט ,2008)  התייחסות לנושא המבחנים החיצונים לטענת הכותבת  המבחנים החיצונים משפיעים על מבנה השיעורים ופוגעים בהקניית המיומנויות אליהם שואפים במשרד החינוך  היות והמורים מלמדים להצלחת הבחינות ולא מקנים את הנושאים הנלמדים כנדרש ."מערכת החינוך מתאימה את תכניות הלימוד  לדרישות המבחנים  ושיעורים הופכים שעורי הכנה למבחנים אלו .דבר הגורם לאובדן הייחודיות ולסטנדרטיזציה  גוברת ." היות והמדינות נמדדות בהתאם לציני המדינה ,מערכת החינוך נתונה ללחצים פולייטים

מרובים להצלחה בבחינות .חושבת אני בעקבות המסמך החדש שנישלח שמשרד החינוך מבין את הצורך בינוי ופועל להשגתו .

.                                 שב"ה נזכה ליישם את הנדרש  ולהצליח במבחנים .
                                      שנה מוצלחת לכולנו .  

ה